EXPERIENCIA  EN UN CENTRO DE ENSENANZA DE NUEVA ZELANDA

Por la profesora Victoria Arreciado Charlo

Hola a todos los miembros de mi Comunidad Educativa. Deseo compartir con vosotros mi experiencia en un colegio de Nueva Zelanda. Os describo a continuacion mi visión de la enseñanza en este país. Estoy de visita en un Intermediate School (público), que se corresponde con el último ciclo de Primaria y principios de Primer Ciclo de Secundaria.

Los alumnos tienen un tutor más al estilo de Primaria que de Secundaria, es decir, pasan muchas horas con los alumnos y les imparten bastantes asignaturas. Los dos cursos que se imparten aqui se llaman Year 7 y Year 8.

CALENDARIO ESCOLAR

Lo primero que llama la atención aqui es que el curso se organiza por años naturales, es decir, comienza a finales de enero o principios de febrero (acaban de tener las vacaciones de verano) y terminan en diciembre. El curso se divide en cuatro trimestres (terms) y suelen tener un minimo de dos semanas de vacaciones entre uno y otro. En navidades tienen seis semanas de vacaciones, ya que les coincide con el verano. Los alumnos se escolarizan por primera vez cuando cumplen 5 años, y entran al centro escolar sea el mes que sea. Si lo han hecho de enero a junio pasan de curso, y si lo han hecho de julio a diciembre repiten el curso como regla general.

JORNADA ESCOLAR

Los centros escolares tienen una cierta independencia en muchos temas (contratación de profesores, horarios, admisión de alumnos, jornada escolar ...). En este centro la jornada está dividida en tres bloques, de 8.45 a 10.25, de 10.45 a 12.25 y de 1.20 a 3.00. Al llegar al centro, durante los 15 primeros minutos, los alumnos se sientan en el suelo y atienden a alguna información que el profesor les tenga que dar, y a continuación ven las noticias del centro, que emiten por un canal de televisión interno. Cada día dos alumnos de Year 8 presentan las noticias, a veces ponen imagenes de algún acto relevante que haya tenido lugar el dia anterior. A continuación comienza el primer bloque, que suele estar dividido en dos actividades diferentes, aunque a veces puede ocuparse tambien por una sola actividad. Después del primer bloque hay un descanso llamado Morning Tea. Los alumnos y profesores comen en el centro después del segundo bloque, pueden traer la comida o comprar algo en el centro. No hay comedor, en caso de lluvia hay muchas zonas protegidas con tejados donde se  pueden sentar. Hay un claustro cada martes despues de la jornada escolar. Ademas, cada Morning Tea es un mini claustro. Mientras el profesorado toma el café en la sala de profesores, se hacen presentaciones de personas que  han llegado nuevas al centro, peticiones, se da información, se agradece alguna colaboración... El tono siempre es muy cordial y positivo.

Las jornadas están organizadas de una forma muy curiosa, ya que el horario del tutor va de dia 1 a dia 6. Esto no quiere decir que se trabaje los sábados, sino que si el viernes fue día 5, el siguiente lunes es día 6 y el martes vuelve a ser día 1. A su vez hay actividades que si tienen un día fijo de la semana. De esta forma hay dos horarios que se superponen. Aunque es algo desconcertante, tiene sentido si se tiene en cuenta que aquí los alumnos realizan muchas actividades que en España se considerarían extraescolares dentro de la jornada escolar, y al superponer los horarios no se pierden siempre las mismas clases. Hay que tener en cuenta que el sistema de enseñanza aqui tiene muy en cuenta la individualidad del alumno y la potenciación de todas sus cualidades positivas desarrollándolas por medio de una amplia oferta de actividades deportivas y artísticas dentro de la jornada escolar, y cuando están en el grupo a menudo siguen un programa individualizado. El resultado es que apenas hay fracaso escolar, ni problemas de comportamiento. Es muy llamativo que el ambiente sea tan relajado, y el caso es que el comienzo del recreo apenas se nota, ya que los alumnos no salen atropelladamente de las aulas. El final de cada bloque o periodo se indica a través de música emitida por los altavoces. Solo hay timbre para indicar los finales de los descansos.

PROFESORADO

El personal del centro es muy numeroso, tanto docente como no docente. Están los profesores tutores, que acuden cada día, profesores especialistas, que pueden venir dos, tres o cuatro dias. También hay un coordinador deportivo, que normalmente no imparte clases. El equipo directivo se compone de un número elevado de personas, y no imparte clases tampoco. Hay varios profesores dedicados a sustituciones (relievers) que están siempre en el centro, y sustituyen en caso de necesidad, no solo al profesor ausente, tambien si los profesores se tienen que entrevistar con algun miembro del equipo directivo...Como personal no docente hay una recepcionista, una persona dedicada por completo al mantenimiento de las TIC, una persona a tiempo completo dedicado a mantenimiento de instalaciones, una persona dedicada a reprografia, una bibliotecaria...También acuden  al centro personas por muy diferentes motivos: Counsellors (consejeros) que cumplen en parte la función de orientación, y que en este centro son alumnos de Ciencias de la Educación que vienen voluntarios un día fijo a la semana; ayudantes lingüísticos, enviados por los ministerios de Educación. En este centro hay ayudantes de español, alemán y francés, aunque solo vienen un día a la semana cada uno. En total, a la hora del Morning Tea puede haber unas 50 personas en la sala de profesores.

ALUMNADO

Este año de forma excepcional se ha llegado a los 1000 alumnos. Sus edades van de 10 a 13 años. Hay una mezcla de orígenes, muchos provienen de familias europeas, algunos de familias hindús y muchos de familias coreanas. También están llegando al país muchas personas originarias de Surafrica. Las familias de muchos de ellos llevan ya varias generaciones en Nueva Zelanda. Los alumnos recién llegados de Corea a veces vienen con un nivel bajo en inglés. Para ello tienen un aula especial (ELIP) al que acuden más o menos horas según sus necesidades, hasta que van obteniendo un buen nivel de inglés. Este año hay un numero alto, unos 60 alumnos acudiendo a estas clases. Hay dos profesoras dedicadas a ellos. La ratio está en torno a los 30 alumnos por aula.

INSTALACIONES

El centro está dotado con muy buenas instalaciones y material. A pesar de que es un centro público, está en una zona de nivel sociocultural medio-alto. Las aulas están organizadas por zonas, con puertas directamente al exterior. Hay un edificio principal, donde está la biblioteca, reprografía, salas de ordenadores, sala de profesores, recepción, etc que si es de dos plantas. En el resto del centro no hay pasillos apenas, solo unos pasillos interiores que unen cuatro o cinco aulas. Hay aulas específicas de música, arte , cocina...Hay un gimnasio cubierto, pero se usa basicamente para reuniones de todos los alumnos de un nivel, actuaciones, clases de expresión corporal...También hay un aula para teatro y danza. En cada aula de grupo hay una pizarra electrónica, otra pizarra blanca, a veces una tercera pizarra blanca mas pequeña, una TV, un canyon, 10 ó 12 ordenadores para los alumnos, un ordenador para el profesor y el mobiliario habitual de mesa, sillas y estanterias.

ASIGNATURAS

Las asignaturas están organizadas más al estilo de Primaria que de Secundaria. Como comenté anteriormente, hay dos horarios superpuestos. La enseñanza está organizada en torno a las necesidades de los alumnos, por lo que tienen programas muy individualizados. En matemáticas hacen unas pruebas iniciales, y según los resultados, se les da un cuaderno individual con los aspectos que tienen que mejorar, donde cada dia ellos escriben cuales son los objetivos que van a cumplir ese día. Asi se responsabilizan de su propia enseñanza. C Naturales y C. Sociales se llama Inquiry. Se suele partir de una pregunta que despierte la curiosidad del alumno, y a partir de eso ellos investigan. Les suelen dar unas cuestiones escritas y en grupo buscan la solución, generalmente con ayuda de páginas web que el profesor les sugiere. La E. Física tiene mucha importancia, semanalmente tienen unos cinco periodos dedicados a ella, unas veces se llama Fitness y otras P.E. Tambien vienen especialistas para todo el tema artístico. Las aulas especiales están muy bien dotadas. Por ejemplo, en música tienen muchos instrumentos: unas ocho guitarras, incluidas algunas para zurdos, teclados con cascos, todo tipo de instrumentos de percusion...Tambien tienen un monitor de TV con un programa en que los alumnos añaden instrumentalización a una melodia...Trabajan en grupo y van rotando. Dos dias en semana viene una especialista en teatro, que trabaja con ellos expresión corporal y lectura de textos. Los alumnos se pueden apuntar a muchas otras actividades. El dia 6 del horario se llama Talent Day, y pueden elegir muchos deportes y actividades artísticas. Hay tanto movimiento de alumnos saliendo del aula a diferentes actividades, que el tutor deja un impreso para que los alumnos apunten donde están cuando van a otras actividades, para que se les pueda localizar. Lengua está dividida en dos asignaturas, Lectura, que es diaria, y Escritura, dos o tres veces por semana. Ademas está integrada en todas las actividades. Se da mucha importancia a la expresión oral, por lo que se potencian las presentaciones orales de cualquier trabajo al resto del grupo. A veces un grupo invita a otro y le presenta su trabajo.

METODOLOGIA

Al hablar de las asignaturas, he comentado un poco la metodología. Está centrada en el alumno, quien a su vez se hace responsable de su progreso. Al comienzo de muchas actividades, el profesor les indica el objetivo WALT (we are learning to---estamos aprendiendo a)  y los alumnos son a veces los que al principio o al final formulan el objetivo trabajado (a veces en la clase hay una lista de verbos que pueden usar para formular estos objetivos). Al final de cada periodo se suelen dejar unos minutos para que los alumnos reflexionen sobre lo que han trabajado. El profesor les pide que sean creativos y que utilicen un lenguaje específico y ejemplos sobre lo que expresan. Tambien se les pide compartir con el resto del grupo sus sentimientos y experiencias durante la sesión, sugerir ideas para mejorar lo que no ha funcionado, felicitar a alumnos que han ayudado al éxito de la sesión... El colegio tiene Invitational Philosophy, que significa que se intenta conseguir todo de forma positiva. Por ejemplo, si un alumno tiene un comportamiento inadecuado se le "invita" a que elija mejores opciones para su formación.

AULAS ABIERTAS, CENTRO ABIERTO

Es como yo definiria la atmosfera que se respira aquí. El centro está abierto a visitas de todo tipo de personas, a las que tratan de integrar lo más posible en la vida del centro. Hay muchos alumnos asiáticos, que vienen con personas que los supervisan, y están pendientes de que se vayan adaptando al sistema. En cualquier época del año hay profesores en prácticas, generalmente por unas 4 semanas, aunque hay otros que vienen por periodos más largos. Cada día en el Morning Tea se nombra a personas que acaban de llegar o que se despiden del centro. Las aulas también están abiertas a visitas de otros profesores  personas que quieran aportar algo...Los alumnos no se sorprenden por encontrar a personas nuevas en el aula, ni porque nadie entre ni salga del aula en algun momento. Los mismos alumnos pueden acceder al aula en los tiempos de descanso, siempre que sean un grupo Trusted, que quiere decir que han dado prueba de que se puede confiar en ellos...si ocurre algo en el aula, pierden ese privilegio.

CONVIVENCIA

Como ya he comentado, el sistema se basa en la confianza en el alumno. En cualquier momento a los alumnos se les puede dar un Positive Token (Reconocimiento Positivo). Es un papelito rojo con el nombre del alumno, profesor que lo concede, fecha y motivo (suele ser por actitudes positivas). El alumno lo lee y lo deposita en una caja en la sala de profesores. El viernes se saca un Positive Token al azar, y el alumno recibe algo (vale por una comida...). Luego se reparten todos los demás. A final de curso, los alumnos que más Positive Token tengan van a una excursión de tipo lúdico con la Jefe de Estudios.

Si algún alumno tiene comportamientos negativos, se le da la notificación de Detention,  que quiere decir que se queda en el centro una hora, o el martes o el jueves, cuando se vayan los compañeros. Para ayudar a solucionar problemas de comportamiento están los counsellors que nombre antes. Su función también es ayudar a cualquier alumno que necesite hablar con alguien de algún problema que tenga. Pueden solicitar de forma anónima una entrevista en cualquier momento.

CURIOSIDADES

-En Nueva Zelanda muchas personas van descalzas, incluso en invierno. En el centro los alumnos pueden estar descalzos, pero para volver a casa se tienen que poner los zapatos.

-La lluvia aquí es muy frecuente. A menos que llueva torrencialmente, no se suele suspender ninguna actividad, los alumnos y profesores están acostumbrados a ello.

-La sala de profesores está dotada de todo tipo de electrodomesticos y menaje, ya que los profesores comen en ella.